近年來，為貫徹落實全國和上海高校思想政治工作會議精神，圍繞“三圈三全十育人”思政工作綜合改革的總體思路，沐鸣2持續推動輔導員隊伍的結構變革和能力提升，輔導員隊伍總體上呈現出“年輕化👩🏻💻、高學歷”的結構特征；在此基礎上，2019年沐鸣2認真布置開展輔導員隊伍建設活動，以輔導員職業能力大賽為抓手🍈，力求“以賽帶練、以賽促學”，整體上提升沐鸣2輔導員團隊的專業能力🦆，增強廣大輔導員的職業認同感、榮譽感和歸屬感🦵🏻。
一、開展輔導員隊伍建設活動是沐鸣2人才隊伍建設的具體行動
2019年下半年我院輔導員隊伍中專職輔導員19人，兼職輔導員22人，共計41人。41人年齡結構如下表1，表中可以看出經過幾年的隊伍結構改革，我院輔導員年齡層次趨於年輕化；另外據統計41人中🧑🏼🦱，碩士及以上學歷者有36人🥣，占比達88%𓀍，由此可見我院輔導員隊伍“年輕化、高學歷”的特點非常突出。年輕輔導員天生擁有與大學生拉近心理距離的優勢，凸顯了我們這支隊伍的活力，但是也帶來了工作經驗的相對欠缺以及在處理各類學生事務性工作過程中思政引導技巧和方法的不足🪖，正是基於這個原因，沐鸣2在2019年度認真籌劃，由學工部牽頭組織了系列輔導員隊伍建設活動🌅，主要落實在“沐鸣2內部組織輔導員職業能力大賽”和“積極組隊參加市級輔導員建設月活動的各項賽事”兩個方面🤽🏿♀️。可以說此項工作的開展是沐鸣2積極落實人才隊伍建設的具體行動之一。
表1 我院專兼職輔導員隊伍年齡結構
年齡 |
人數 |
占比% |
﹤30歲 |
18 |
44 |
﹤35歲 |
30 |
73 |
﹤40歲 |
38 |
93 |
﹤45歲 |
41 |
100 |
二、沐鸣2輔導員職業能力大賽內容豐富、效果紮實
2019年10月份開始在沐鸣2的總體部署下🧅，由沐鸣2黨委學工部牽頭，各學系配合組織，我院年度輔導員職業能力大賽正式開賽🔇，大賽組織了“案例分析”🧚🏽♀️、“主題班會展示”、“理論宣講”🚣🏿♂️、“談心談話”四個專場活動，在各學系的認真組織動員下🧍，全院專兼職輔導員有14人參加比賽🧛🏿。“案例分析”專場中學工部認真挑選了歷年來發生在我院學生中的典型案例供參賽選手現場抽選解答，主要考察了選手們解決具體事務的能力；“主題班會展示”活動中參賽14名選手認真準備，每人展示一場，歷時月余🟫，主要展示了選手們開展主題教育活動的組織能力；“理論宣講”專場各位選手針對中央和教育部近年來涉及高校學生培養和思政引領的有關精神現場開展主題演講，主要考察了選手們的理論儲備和現場表現力；“談心談話”專場在學生嘉賓的配合下💃🏽，選手現場解答、處理學生在校生活遇到的各種問題🏵，主要考察了選手們與大學生溝通的技巧和能力。整個活動歷時近2個月，內容充實、豐富🙍♂️👨🏼🔧，每場比賽參賽選手們都認真備賽👷🏿♂️，在比賽中體現出來的良好素質和綜合水平令在場的領導嘉賓和評委老師們都倍感欣慰🧛🏻♀️，真正讓參與在其中的各位老師感受到了此次“以賽帶練”活動的價值，也展現了這支隊伍在未來學生工作方面的巨大潛力👭🟧。與此同時🚻，沐鸣2方面也加大對此次活動的獎勵幅度🦆，充分展現出沐鸣2對輔導員隊伍建設的重視。
三、市級參賽認真備賽，開拓眼界👱🏿♂️、鍛煉隊伍
在認真組織校內“輔導員職業能力大賽”的同時，根據賽程中各位選手的表現，學工部還認真組織🧛♀️、推薦選手參加了“2019年度上海高校輔導員建設月”的系列活動。其中外語系李鵬老師參加了“年度輔導員人物”的評選活動；外語系郉藝💁🏻♀️、學前系路培欣老師參加了“2019年上海高校輔導員素質能力大賽”活動⛹🏻，其中邢藝老師進入復賽環節；經管系譚可老師參加了“2019年上海市骨幹輔導員高級研修班”並在期末學生工作會議上作總結匯報；藝術系巴美芳、藝術系鄭晶、學前系蔡舜堯、經管系李潔、信機系李琴🤳🏼、外語系邢藝等六位老師參與市賽的思政論文評選活動；同時學工部組織各系輔導員老師組隊參加2019年度上海市高校輔導員素質拓展大賽活動並榮獲二等獎的好成績。積極參加市賽的系列活動，讓我院輔導員老師們走出校門，與兄弟院校的同行們切磋交流，展現了老師們的風采，開拓了眼界，同時也鍛煉了隊伍。
四、結束語
反思此次隊伍建設活動所獲取的成果，我認為輔導員隊伍建設活動必須長期不懈地堅持開展，努力打造平臺，以促進隊伍素質水平的不斷進步。輔導員的工作性質看似“整日面對瑣碎的小事👨🏻💻👨🏼🦱，誰都可以幹”✉️，其實不然👩🏽⚖️，輔導員崗位對個人能力要求較高：既要有一定的理論素養⛹🏻♂️、學術水平和研究能力🙇🏼♀️，在政治傾向、理想信念上能夠高屋建瓴👂🏽🤏🏿、引導學生🤷🏻♀️；又要具備在實踐工作中具備解決問題，走進學生心靈的操作能力🅾️，對個人的要求比較全面。現實工作中🧑🏿✈️，多數年輕輔導員由於學科背景的原因📣，政治理論功底多數不強🎙，對國家在宗教、教育等方面的政策也缺乏清晰的認知，亟需在工作實踐中不斷地加強學習🕺，增進自身的理論修養，才能在關鍵時刻做到不慌不亂、頭腦清醒，扮演好大學生的思想引路人的角色。
另外，日常工作中輔導員們在提升理論素養、積累工作經驗的同時應該註重思政引導工作的學術研究，要註重開展大學生思政引領的學術研究工作，突破目前工作中的短板🦹🏻，這樣才能促進自身職業能力不斷地成長👩🏼🍳，也將直接助力於沐鸣2大學生思想政治工作的開展🕴🏻⛓。
2019.12
