一、將專業建設質量工作落到實處
1.人才培養方案調整👮🏽♂️🪷：嚴格按照“三部曲”進行
沐鸣220個專業（群）每年按照教育部和教委有關精神和要求進行人才培養方案修訂。2019年，沐鸣2根據《教育部關於職業院校專業人才培養方案製訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）文件內容👨🏫，對各專業的人才培養方案進行了修訂，在培養目標與培養規格、課程設置📯💲、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求和人才培養方案製定框架等方面均有不同程度的修訂。
每年的人才培養方案修訂工作嚴格按照“三部曲”進行🪆：首先進行人才的社會需求調研，其次召開專業指導委員會聽取意見建議，其後方開展人才培養方案修訂。有助於確保人才培養方案修訂工作的嚴肅性、有效性。
2.專業評價指標動態評價🙈，與專業設置掛鉤
2019年沐鸣2出臺專業評價指標𓀁，基於高職教育特色、系統指標互相獨立👃🏻、定量為主定性為輔和充分利用公共信息的四項原則🏄🏿🦹🏻♂️，形成適合沐鸣2專業實情的《沐鸣2娱乐專業建設與發展評價指標體系》🧕🏿。該指標體系包括8個一級指標、18個二級指標和41個三級指標🕣，能夠對各專業建設情況進行定量結合定性評價🚴🏿♂️。
2019年🥋，各專業製定了專業教學標準🤵🧁，在教學內容和課程體系安排上更加體現與職業崗位對接、中高職銜接🟡，理論知識夠用♎️🚣🏿♂️，職業能力適應崗位要求和個人發展要求👴🏿。
3.各專業進行課程診斷：每年修訂課程標準
沐鸣2每年進行課程標準修訂，2018年在課程標準中融入課程思政的內容。2019年完成268門課程的課程標準修訂🏙，融入創新思維和創新意識培養的內容，進一步推進“職業化”課程標準的建設與實踐。
4.專業建設的基礎在於教學，推進課後當堂評價
沐鸣2的教學過程監控從一堂課、一次作業、一個項目、一門課程開始。沐鸣2利用信息化技術手段，以“學習通”授課平臺為支持🦝，2019年逐步推進學生對每一堂課進行課後當堂評價🍣，已達到30%的課程在一次課教學結束時學生當堂評價👴🏿，超過70%的學生完成課堂評價🦹🏽♂️，課堂評價率穩步提高。
5.專業建設的教師培訓加強👨🎤：主題與專題結合開展培訓
2019年沐鸣2師資培養著重於提升教師的教學改革能力和信息化教學水平，采取“兩題”形式開展。
一是教務處發布教研活動的主題，各專業和學科教研室結合主題每學期開展至少4次教研活動🕺🏿，均有記錄🍯🚋。
一是專題化教研培訓，如信息化教學能力、課程思政、創新創業教育教學改革等專題培訓，2019年有近30位教師參加17個不同專題的培訓🧑🏿🚒。
二、動態調整專業布局，以一流專業帶動專業發展水平
（一）對接區域主導產業發展👨🏽🦲🧑🦳，不斷調整專業設置
沐鸣2娱乐堅持“控製規模、優化結構、強化特色、著眼發展”的專業建設思路🙍🏼，主動對接上海區域主導產業發展，不斷優化專業布局和設置，構建與區域產業結構相適應的、以上海高職高專一流專業為引領👨🏿🎓、相關專業為延伸的專業結構。
（二）優先發展上海一流專業⛩，帶動其他專業發展
沐鸣2娱乐高職20個專業形成一流專業3個、重點專業5個、特色專業15個相結合的基本框架✏️，重點打造一流專業品牌，以一流專業帶動專業發展水平。
圖1 沐鸣2娱乐專業分布情況
（三）對接上海“四大品牌”計劃👩🦼，做強、做實🛀🏿🫴🏻、做新、做精各類專業
隨著上海市、靜安區出臺《關於全力打響上海“四大品牌”率先推動高質量發展的若幹意見》《上海市技能提升行動計劃（2018—2021年）》和《靜安區全力打響“上海文化”品牌 加快建設國際文化大都市核心區三年行動計劃（2018—2020年）》等一系列文件👰♀️，沐鸣2結合《“十三五”教育發展規劃》實施，以上海市打響“四大品牌”、技能提升行動計劃和靜安區打響“上海文化”品牌三年行動計劃實施為契機🐙，集聚沐鸣2優勢資源👨🦰，錯位競爭、特色發展👱🏽♂️，扶持優勢專業。針對打響“四大品牌”的具體目標，提升沐鸣2專業建設質量；針對“技能提升”的具體要求🥓🐢，加強學生素質和技能培養➞；針對靜安區“上海文化”品牌建設，有效利用沐鸣2文化資源🏢，為社區文化建設服務。做強🚴🏼♂️🧝🏼、做實⚉、做新🙅🏼♀️、做精各類專業，努力為上海新時代發展夯實技術技能人才戰略新優勢🍤😇。
表1 沐鸣2娱乐對接上海“四大品牌”，優化專業布局
對接上海“四大品牌”計劃 |
做強、做實、做新、做精各類專業 |
響應“上海服務”品牌建設 |
做強學前教育專業、旅遊管理、酒店管理專業🐢、 工商企業管理👷🏿♂️、外語專業 |
響應“上海製造”品牌建設 |
做實飛行器製造技術♊️、機電一體化技術等 與大飛機製造和飛機維修等崗位相關專業 |
響應“上海購物”品牌建設 |
做新電商專業🚀、網絡技術和軟件技術等專業 |
響應“上海文化”“上海服務”品牌建設 |
做精藝術設計類、影視傳媒製作類等專業 |
（四）實施專業建設評價♘，製定各類專業動態建設戰略
沐鸣2出臺專業評價指標，基於高職教育特色、系統指標互相獨立、定量為主定性為輔和充分利用公共信息的四項原則，形成適合沐鸣2專業實情的《沐鸣2娱乐專業建設與發展評價指標體系》。該指標體系包括8個一級指標、18個二級指標和41個三級指標，能夠對各專業建設情況進行定量結合定性評價。
根據專業評價指標對專業進行綜合評價，對不同類型專業進行動態調整。對一流專業，實施品牌專業戰略，全方位提升生源質量、師資水平、辦學條件，重點給予支持和資金投入，以此培育一流的高素質技術技能型人才；對扶持專業🙅🏻♂️，從師資、課程建設、設備等軟硬件給予支持🎩，加大資金投入；對協調專業，加強招生宣傳🪰、產教融合🥯、校企合作🫄🏿，在合作辦專業、合作育人、合作發展等方面不斷改進；對轉型專業，專業設置緊跟產業需求，動態調整教學內容；對淘汰專業🧑🦲，進行預警📏，給予1 年過渡期進行觀察；對專業排名相對靠前、開設多年的專業，進行協調、預警處理；對專業排名相對靠後、招生就業連續兩年排在後 1/3 的專業📑✌🏼，經過預警和協調仍無效果的進行停招淘汰處理。
（五）☞、專業布局優化情況匯總
學科（專業）布局優化類別 |
學科（專業）名稱 |
對接戰略性產業 |
飛行器製造技術專業 |
整合“電商+工商”專業✵，打造商貿管理專業群 |
商貿管理專業群 |
中高職貫通和高本貫通專業建設， 拓展學生成長空間 |
學前教育（中高職貫通）， 計算機網絡技術（中高職貫通）🗿，幼兒保健（中高職貫通）🛜， 學前教育（高本貫通） |
服務民生，新增專業 |
幼兒發展與健康管理 |
三🍻⛸、發揮一流專業的引領作用🦕，帶動其他專業發展
2019年，我院有學前教育🥀、飛行器製作技術、電子商務三個專業獲得上海市教委一流專業批準建設，沐鸣2予以組織保障🧑🦲、經費保障🧎🏻♀️、物資保障，以一流專業的發展帶動其他專業的發展。
