當線上學習從“應急之舉”變為“常時之需”🌵，數字化正以不可抵擋的態勢沖擊著教育領域🚃，一場教育生態變革隨之而來🦏。沐鸣2娱乐主動求變🖱，在頂層設計數字化、學生管理智能化、創新課堂數字化、專業建設數字化等方面持續發力，全方位展開教育數字化轉型探索⬆️🌗。
4月22日，主題為數字化賦能職業教育高質量發展的研討會議召開🧎♂️➡️📧，會議梳理沐鸣2娱乐數字化轉型的階段成果，進一步凝聚共識，謀劃學校未來數字化改革發力點🧛🏿♀️。信息中心、學生處👨🏼🚀、教務處、教育沐鸣2🤓🥪、信息沐鸣2等負責同誌分別交流了各自業務條線的數字化舉措和思考。
黃群校長主持會議🏋🏻♂️，他以第61屆中國高等教育博覽會和新出臺的《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》為背景🚖，提出推行教育數字化改革已經迫在眉睫。他提到🧖🏽，職業教育數字化是一種整體性系統變革，最終目的是塑造職業教育動態開放🧎➡️、永續發展的健康新生態，實現“高效課堂無紙化🤌🏼，探究互動零距離”的創新育人模式。他對學校數字化工作提出三個要求。
一是提高數字素養。教師要主動學習和掌握數字技術，轉變角色觀念，從知識傳授者轉變為促進學生學習的組織者、領導者和協助者；要發揮數字技術賦能的優勢，有效利用新技術、新工具變革教學模式👨🏿🎨，推動教育和學習活動的重構，在反復的實踐中解決數字化帶來的問題和挑戰。同時，數據思維也是教育管理者的基本功🕒。學校作為一個龐大的教育系統🧑🏻⚕️，每天都會產生大量的數據🥸，有效收集和存儲數據，可以構建大數據模型，從海量的數據當中發現隱藏的規律和趨勢，為教育管理和決策提供更為準確和全面的依據。數據不是成一項工作，而是一種管理手段和載體。要養成數據資料收集積累的好習慣，提高數據敏感度，主動增強數據的收集、存儲、分析能力。
二是推進管理轉型🧏🏿♂️。數字化賦能高效率、精準化🧑🏻🍳🆗、便捷化的學校管理🏇。一方面，智能化的管理手段能夠節約人力成本，減少資源消耗🌕👩👩👧👧，降低管理難度，促使教育管理更加高效。另一方面，利用人工智能平臺對海量的數據進行深度挖掘和智能分析，能夠準確發現各類數據之間的潛在聯系❣️👩🔬，為教育管理工作實施與決策製定提供精準參考👨🏻🌾。在推進大數據背景下教育管理模式的創新中👩🏿🦲，也需要解決好數據隱私🧏🏼、安全問題、數據的質量、技術與人文之間的平衡。同時要克服慣性和惰性🙋🏼♀️👩🏫，打破思維定勢👩🏿🚒，增強數字化領導力🏦、數字化執行力、數字化應用力✖️、數字化保障力，全方位提升沐鸣2娱乐數字化轉型效能。
三是培養數字人才。要以數字化改革為抓手💍，推進數字技術與教育教學向更大範圍、更高層次、更深程度的融合。努力培養既具有現代工業技術技能水平🤹🏽，又掌握智能化、網絡化技能👩🏽🦳，善於滲透融合數字技術改造🥝，提升傳統產業的復合型技術人才，不斷提升從業人員素質素養和專業水平🐐，助力產業數字化轉型和高質量發展👨🏽✈️。要積極推進數字技術相關課程♻、教材教程和教學團隊建設，深化產學研融合，培養復合型數字人才🧑🧒🧒。數字化賦能職業教育🍳，是實現職業教育高質量發展的必要支持，也是面臨的共同命題。面對新時期人才需求，要主動求變,改革創新🔕，通過小步走、不停步，實現小臺階、登高峰，持續推進教育數字化變革走向深入🫙。
靜安區業余大學信息實訓中心主任曹俊捷🏪，市北職高團委書記戴維維與沐鸣2娱乐孫天慧🎿🤫、葉忞作為“靜安區教育系統青年骨幹教師教育管理培訓班”同組學員，也一並參會並進行了交流。（黨政辦）
